如何教高中英语作文课，如何上高中英语写作课

2025-08-11 17:48:08 高中英语 317℃ 0

如何在平时的教学中有序有效地进行 英语 写作教学

教学反思教学反思：整个课堂通过不同方法引导，对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试成功。初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。

在平时的教学中，注重对学生简单句的训练，进行单句汉译英的训练，让学生熟练掌握五种基本的简单句。实际上，英语写作很大程度上就是汉译英的训练，因此，只有具备了一般句子的汉译英能力，再结合题目所给的汉语提示和英语信息，用恰当的有用的英语句型进行整合，才能写出意思连贯的通顺的英语文章。

特别是对于英语基础薄弱的学生，可能会失去信心，甚至产生了畏惧心理。结合自己的教学经验，谈谈怎样有意识地指导学生掌握写作方法和技巧。

师生互动，评价多元在写作评价过程中，教师应以与学生平等的身份参与评价，做到有的放矢，灵活有序。将学生自评、小组互评和老师点评等多种评价方式结合起来，避免一成不变地使用分数或等级对学生作文进行评价，并以此为手段实施多元化评价策略。

那么，如何帮助学生克服畏惧心理，顺利跨过英语写作的第一道门槛呢？如下，我将结合自己的教学实践浅谈一些自己的拙见。了解中西文化的差异是写好英语文章的前提。这里的文化差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同，而且包括了中英文语言运用习惯的诸多不同。

英语教学大纲中指出：“通过听、说、读、写的综合训练，可以较好培养学生运用外语进行交际的能力”。而英语写作能够比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如语言表达能力和思维组织能力等。

如何指导高中英语基础差的学生写英语作文

There is no regret medicine in the world.我们应引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰，可向学生讲解如何将上述句子转化为正确的英语表达，如：It is no use reGREtting it.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语，如：覆水难收。

写好高中英语作文的技巧和方法主要包括以下几点：从词汇入手，强化短语写作积累词汇：词汇是写作的基础，通过学习和积累丰富的词汇，可以显著提升英语写作能力。掌握短语搭配：英语中有许多固定的短语搭配，掌握这些搭配可以帮助提升遣词造句的能力。

把握重点根据题目所给出的信息作提纲，写出要点，区分这些要点的重要性，然后组织良好的文章才能得到赏识，连贯的文章也得不到高分。词与句，表达规范许多高中生在选词和造句方面比较薄弱。在写作进行的时候，必须选择正确的单词。

增加文章背诵。英语教师在日常教学中，必须引导和要求学生多读多背好文章、好句子。坚持不懈，可以不断增强学生的英语语感，写作时就能有话可说，从而轻松写出满意的文章。强化训练强化书写训练。一手干净、整洁、漂亮的handwriting是进行英语写作的良好条件。

教师应注重抓基本功训练，首先严格要求学生正确、规范、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。经常进行组词造句、组句成段练习，要求学生写出最简单而精确的短句，为写好英语文章打好扎实的基础。

高考英语写作教学设计

1、教学难点：英语作文的写作方法教具准备：多媒体课件、资料、练习册。教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。授新课（观看多媒体，了解本课教学内容）：英语作文：记叙文说明文议论文英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。

2、任务一：学生思考提升作文表达效果的方法并引导学生进行总结。 vocabulary sentence structure transition words 任务二：学生思考以下写作常见词汇的不同表达方式并反馈结果。

3、高三英语教案优秀教学设计精选（二）课程类型：高三复习课。教学目标：（一）认知目标句型和语言点（见教学重点）。用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

4、写作是一个反复的过程，学生完成了初稿并不意味着写作的结束，而要进行修改。但是，受传统观念影响，高中英语课堂的写作常常是单向的学生写作，教师修改。这种教学模式在不论是第二外语习得还是写作技巧的提高方面都有缺陷，因为学生没有足够的机会与听众交流自己的思想，以更好的了解他们自身的优缺点，自己纠正错误。