高中英语竹子（高中英语bigbang）

关于英文后缀发音的问题

1、英文单词后面加-s或者-es一般是名词复数或者第三人称单数的形式动词的后缀。一般有三种读音。

2、因此，对于“interesting”这个词，重音是在后面的“-ting”部分。在发音时，应注意将重点落在这一部分，以正确表达该词的语调。正确掌握单词的重音位置对于英语发音和语调的表达非常重要，有助于更准确地传达意思和表达情感。以上是对“interesting的重音位置”这一问题的详细解释，希望对你有所帮助。

3、-me后缀：作为Mercedes-me中的后缀部分，me通常轻读，不改变Mercedes的基本发音。因此，Mercedes-me整体发音时，重点仍在Mercedes部分，后缀-me轻读即可。

4、“IN”的发音：类似于英文单词“in”的发音，读作“[？n]”。这个音节比较简短，发音时口型自然，舌尖轻触下齿龈，然后迅速离开。“TO”的发音：类似于英文单词后缀“to”的发音，读作“[t？]”。这个音节发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，使气流爆破出来，同时声带不振动。

5、呵呵 这个问题我没深究过 但貌似也没错过。平时的积累是必要的。就这几个我说一下自己的看法 active effective的e都不发音 直接加ly whole的e也不发音，但是e前面已经有个l，再加个ly就不符合英文的习惯了，看起来就别扭。

6、此外，了解词根、前缀和后缀的发音规则也有助于正确判断单词的发音。例如，“-ion”后缀通常表示名词，而“-ate”后缀通常表示动词。这些规则并非绝对，但能提供一定的指引。总的来说，重音位置是区分单词作为名词还是动词的关键线索之一。通过掌握这些规则和例外，可以更准确地判断单词的发音形式。

用英语写一篇关于年的来历的作文,高一水平,150词左右

1、年的来历 The origin of “nian”： Once upon a time ，there was a monster called “nian”。

2、On New Years Eve， the Jade Emperor ordered Wang Lingguan to go down to the lower bounds. everyone who saw the three corpses marked by the gods would be chopped off.除夕，玉皇大帝下令王陵关下山。凡看见神明标记的三具尸体的人都会被砍掉。

3、春节的来历有一种传说。In ancient China， there was a monster called Nian， with long antennae and unusual ferocity.中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。Nian lived deep in the sea for many years.“年”长年深居海底。

4、在远古时代，有一种传说中的凶猛怪兽，名为“年”，栖息于深山密林之中。它不仅恐怖异常，而且性情凶残，专以飞禽走兽、鱼虫为食，甚至会捕食人。每当年末的午夜，它会侵入村落，给人们带来极大的恐惧。它以尖角为武器，对村子进行大屠杀，之后还会返回吃掉幸存者的头颅。

5、如果是翻译，英文是：Origin of the Spring Festival。

6、年，是民间神话传说中的恶魔。相传古时候每到年末的午夜，年就会进攻村子，凡被年占领的村子都遭受到残酷的大屠杀，头上的犄角就是屠杀武器。屠杀结束后，年会吃掉所有人的头颅。为了防止有人诈死或侥幸逃脱，年假装离开村子后折回来屠杀幸存者，甚至让村子发生剧烈的晃动。就连婴儿、孩童都难以幸免。

名词在什么情况下加es

1、以元音字母或字母组合结尾的可数名词变复数加es。如：hero（英雄）、tomato（西红柿）、potato（土豆）。 表示某些生物名称的词加es构成复数。如：octopus（章鱼）、echo（回声）。详细解释：名词复数加es的规则：在英语中，名词的复数形式往往有规律可循。

2、在英语中，某些特定情况下，名词需要在后面加 es 来构成复数形式。

3、英语的名词在以下情况下加s或es：大多数情况下，名词变复数直接加s。例如：cat cats，book books。以辅音字母加Y结尾的名词，变Y为I再加es。例如：city cities，family families。以s，x，ch，sh，o结尾的名词，通常加es。例如：box boxes，watch watches，brush brushes，tomato tomatoes。

4、一般情况：直接在名词后加s。例如：cups、cats、cakes、roofs、flags、keys、faces。以s， x， ch， sh结尾的名词：在这些名词后加es。例如：classes、boxes、watches、brushes。以辅音+y结尾的名词：将y变为i，再加es。例如：cities、countries、studies。注意：这里的辅音指的是除了元音以外的音素。

5、名词加s或es的情况： 可数名词复数：一般情况下，在名词后面加s。例如：book books。 特殊结尾：如果名词以ch， sh， x结尾，通常加es。例如：watch watches，brush brushes，box boxes。 辅音字母+y结尾：将y去掉，加ies。例如：city cities，baby babies。

高中英语课堂教学反思(2)

以往英语课堂教学的第一步骤是听写、默写或用简单图片呈现新单词，而笔者上课的第一个教学步骤是设置相关的、真实的情境（setting the scene），激发学生学习兴趣。所以每次在备课时都要思考如何把课堂的东西运用到真实的生活中，尽量使课堂教学符合学生的兴趣，同时针对学生的英语学习困难，利用有趣的活动化难为易。

为了寻求合理有效的教与学的方式和了解目前高三教学的现状，笔者对本县具有代表性的一些学校的高三英语教学的现状进行广泛的调查、研究，并客观和科学地分析高三英语教学所面临的问题和挑战，从而能为有效地提高英语教学寻求一些方法。

我在英语教学实践中，特别强调营造一个轻松、愉快的学习环境；充分调动全班学生的学习积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。有时课前3分钟用美妙的英文歌曲作前奏来迎接课的开始；有时用一些 英语笑话 、国外趣闻来拓展他们的眼界，也培养了师生间的情感。

尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生 课前预习 、课后复习的良好学习习惯；坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

高中英语课堂教育教学反思范文：兴趣是英语学习的关键 在英语教学中，我深刻体会到兴趣对学生学习的重要性。正如爱因斯坦和托尔斯泰所言，兴趣是学生学习最好的老师，成功的教学不应依赖于强制，而是要激发学生的兴趣。