讲解英语口语教学（英语口语的教学）

请问如何讲英语口语?(英语老师请进)

其次，你需要多参考多向有经验的老师多学习，学习不一定要在教室里，既然是口语，太过于书本或太过于教室里都会让人觉得呆板。我在阳朔做了多年的口语教学，有中教也有外教，个人认为4~6学员一个班比较高效。如果你教的学员相对年龄小一些，则需要多加一些趣味性的内容。

因此，讲义的主体是口语的发音基本功问题（前四层），第五层则是在基本功牢固的基础上提高一步，从语言的本质角度重新定位英语口语的学习，使语言能够有效地为交际服务。换而言之，第五层不是口语学习的封顶，而是另一层次的口语学习的入口。用一个简单的流程来描述我的这五层，那便是音素—词汇—句法—语篇—语用。

坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色 多“说”。

其实说英语就跟说汉语一样，能够表达出喜怒哀乐的，所以读英语要抑扬顿挫，有感情地读 模仿。在没有自己读英语的个性之前，我们应该要学会模仿，模仿某个美剧里的人物的发音等等。

培养口语学习兴趣 兴趣是最好的老师。学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。

英语课上课前，老师可以讲：Good morning，class/Boys and girls！简单的向学生问个好。接着是互相致敬：Stand up！ Sit down！下课可以直接说：Goodbye，see You tommorrow等等。老师上课常用口语：上课（Beginning a class）（1）Class begins！上课。

如何有效开展英语口语教学

激发学生的兴趣：教师可以考虑如何提高课堂教学的趣味性，可以通过玩游戏、唱歌等等让学生们不惧怕说英语，也让他们有充分表现自己的机会。将枯燥的对话变得有趣，调动学生的参与兴趣。

创建丰富多样的口语训练方式，激活学生口语能力 新教材不同的项目设置和要求教师采用不同的教学策略，对于英语口语教学，多样化的教学策略不仅可以激发学生的学习兴趣和学习潜能，而且有利于提高学生的综合素质。Daily Report 作为课前热身，may Report可以营造一种学习英语的氛围，同时也可以活跃课堂气氛。

注重发音和词汇量：发音：发音是英语口语的基础，可以通过让学生跟读录音带，模仿标准的英语发音，提高听力能力的同时，也能纠正发音错误。词汇量：鼓励学生积累常用词汇，可以通过词汇卡片、小游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。尽量全英语教学：在课堂上，尽量使用英语进行教学，创造英语环境。

核心要点：多参加英语角等英语交流活动，这些活动通常提供与母语为英语的人交流的机会，是锻炼英语口语的绝佳场所。通过与母语者的交流，你可以更直观地了解自己的口语水平，并及时纠正发音和语法错误。综上所述，要想有效学英语口语，需要勇于开口、利用多种学习资源、寻找学习伙伴以及积极参加英语角等活动。

实际应用：教师应该将英语口语教学与实际生活紧密结合，让学生在真实的语境中练习口语。这可以通过组织各种活动，如英语角、英语晚会、英语导游等，让学生在实际生活中运用所学的英语知识。

英语口语教学方法有哪些

创造口语话题讨论：在课堂上，一定要多创造一些口语讨论的话题，通过这些话题的训练，就能够帮助孩子们更好地锻炼口语。加强口语互动交流：在英文课堂上，老师和学生一定要多加强口语互动交流，通过这种互动方式人，让学生越来越敢于表达。

首先，创造口语话题讨论是一个很好的方式。在课堂上，老师可以设计一些有趣且富有启发性的讨论话题，引导学生积极参与。这样的讨论不仅能够帮助孩子们更好地锻炼口语，还能提高他们的思维能力和表达能力。其次，加强口语互动交流至关重要。

营造课堂氛围，激发学生兴趣。课堂伊始，用轻松的英语对话或歌曲拉近与学生的距离，锻炼口语能力。课前几分钟的师生互动，激发学习热情，营造活跃氛围，使学生轻松融入。培养自信心，鼓励开口。无论学生口语水平如何，都应给予积极鼓励，肯定进步，委婉指出不足，引导学生勇敢表达。

怎样教好小学生英语口语

1、要教好小学生英语口语，可以从以下几个方面着手：注重发音和词汇量：发音：发音是英语口语的基础，可以通过让学生跟读录音带，模仿标准的英语发音，提高听力能力的同时，也能纠正发音错误。词汇量：鼓励学生积累常用词汇，可以通过词汇卡片、小游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

2、阅读、做练习题：通过阅读英语书籍、文章或做相关练习题，可以帮助小学生掌握更多的英语单词和短语，为口语表达提供丰富的词汇基础。听英语磁带、看英语录像和电影：这些活动不仅能让小学生接触到地道的英语发音，还能让他们在不同的语境中理解词汇的用法，从而扩大知识面和训练英语逻辑思维能力。

3、做小学生英语口语家教的方法：了解学生的学习基础和需求 作为家教，第一步是要充分了解学生的英语水平，包括口语、听力、阅读和写作等方面。通过与学生的交流，了解其学习需求和目标，为后续的教学计划制定打下基础。制定针对性的教学计划 根据学生的学习基础和需求，制定个性化的教学计划。

4、在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。例如，在学习《Shopping》时，让学生分别表演售货员和顾客，还准备了很多道具。